熱帶魚媽媽

時間過得好快，因為家有小ㄧ生兒進入另一種生活模式，好像才是上禮拜的事。忙忙亂亂的每一天都在找尋最適合自己的步調跟模式，轉眼已經過了一學期。

Eugenie已經非常適應小學生活。

她喜歡學校好大，有好多"秘密基地"可以去；每天跟同學玩「讓警衛伯伯找不到」的遊戲(但是警衛伯伯根本就沒參與他們的遊戲，她們就這樣自high得持續玩這個遊戲)；

再加上前陣子經歷"人生第一個長假" -- 寒假，她覺得小學簡直是太酷了!!上學一陣子還可以放這麼久的假! 還替妹妹惋惜她沒有寒假，每天都要上課。

今天在課間，軒與鄰男對於課後學英文，有了以下的對話：

鄰男：你課後有在學英文嗎？

軒：有啊！

接著鄰男拿出他課後英文班的作業簿，指著他寫在封面的英文名字：那你看得懂這是什麼嗎？

軒：不懂耶！

鄰男：這個字也不會，你有在學英文嗎，什麼都沒學到。

軒：那我問你，Neptune、Uranus、Pluto是什麼？

鄰男：上課了啦，你去專心上你的課啦！

軒向我分析：他這樣說，意思就是不懂啦！

聽完，媽媽內心不禁OS：草莓公主，還好你有教這些~~~

~~軒媽

晚上，在律動課後，母女倆散步回家，途中，軒提起她今日與鄰座男生(以下簡稱鄰男)的對話： 

鄰男：我不想跟你坐在一起！ 

軒：哈哈！ 

鄰男：你有聽到嗎，我不想跟你坐！ 

軒：你不是不想跟我坐，你是不想跟女生坐。但那是不可能的。因為老師的安排就是要一排男生、一排女生，所以你不可能不跟女生坐了！ 

鄰男：哼，女生真討厭！ 

軒OS：哈哈，你一直到小學畢業，都得跟女生坐了！

~~軒媽記錄 

近來每晚睡前 輪媽總是心細地替新傷敷藥並複檢昨日舊傷口復元情況

雙膝蓋今天撞的特別淤黑 我清淡ㄉ問是又被同學不小心.....

妹委屈說道 下課間她和幾個女同學牽手散步走著 

位於後方兩位男同學ㄧ人握住一邊手臂架住 第三位同班男同學擋住去路 手腳利落像是摔角般硬將阿輪摔落倒地

突如其來舉動嚇走ㄉ同行女生們 只剩其中個子最小女生 機靈ㄉ跑回教室尋求老師協助後 再返回現場扶著一跛跛阿輪上保健室

媽像不受控制機關槍般不停射出問題 你有沒有撞到頭腦 ？你認識他們嗎？你有大叫嗎？  你有用力甩開對方？ 

妹答“媽你說ㄉ  我都有盡力去做 但是他們力量太大 我沒法逃開........他們是我同班同學  我有看過 但是不曾講過話我不認識...."

輪媽滿腦子畫面一一快速掃過 掩不住心中沈痛不捨久久啞口以對

我修飾了一下自己臉部鮮明線條後 細語囑咐著明天上學後該注意那些事項 

妹妹像是安心地便靜靜倘入睡夢中 眼角還泛著未乾ㄉ淚珠

已經午夜時分了 是白天太多咖啡因作祟嗎？ 疲倦身軀催促著要快快睡著 

而我躺著卻怎樣都無法關上紛亂念頭  外頭又猛又急ㄉ雨聲聲作響 

我起身拿起便條紙洋洋灑灑寫些字句 希望明日老師能有所回應

我是Tiffany 耘瑀媽媽

吉的堡會出假日功課給小朋友。宥均星期五回家時，是學校功課都做完，但是帶著一堆吉的堡功課的奇怪現象。

原本就對安親班出功課很不以為然的裘立來說，既不願意催促宥均去做功課，又不能告訴她說這不重要不用理它。還好宥均很愛寫作業，會自己乖乖拿出作業寫完，再給裘立檢查。

宥均到吉的堡安親班試讀已經就快一個禮拜了，看樣子她十分適應下課去安親班的生活。

會到安親班試讀，起因是宥均上了兩個禮拜學校的課輔間，提過好幾次她不喜歡去101教室。問她為什麼，問了好幾次都說不出什麼，只是一勁兒的說不喜歡。﹝後來她說101教室太無聊了，寫完功課就沒事做了，也沒有上課。﹞

在課輔班的史給九是這樣的：吃營養午餐，睡午覺，寫作業，自由活動到四點。

因為正規的午睡時間太短，宥均沒辦法在40分鐘之內睡著，她都是寫完功課之後趴在桌上睡到四點回家。在媽媽我眼裡看起來，真是個完美的狀況。 功課也寫了，覺也睡了，待到四點去畫畫或回家，everything is perfect!

但是她小妮子就是一直念不喜歡去101教室(課輔)，加上我想幫她找個一周一次或一周兩次的英文課，讓她的英文至少不要停頓下來了，於是乎，找上學校對面的吉的堡去問問看。

吉的堡說，現在小孩真是少，所以現在的安親班都是買家市場，所以提供免費試讀一個星期。宥均一到吉的堡，跑跑晃晃之後，就說她要來這上課，媽媽我於是就讓她試讀了。

宥均是個愛讀書愛寫功課的小孩，她在吉的堡真的就有很多作業可以寫，很多課可以上。這幾天她其實還蠻開心的，還告訴我他今天學了一個成語叫做"神氣活現"，但是她媽媽我...

在吉的堡的史給九是這樣的：學校下課老師去校門口接，吃午餐，寫作業，午睡，上英文課或複習功課，閱讀，成語教學。整個活動到六點結束。

看起來還好，但是實際上，宥均吃飯很慢又寫功課很要求，所以常常都錯過午睡時間，導致一天七點起床到九點半睡覺之間都沒有休息。

上英文課一周兩次也沒問題，但是...要‧考‧試!!雖然說也不是什麼大考試，不過是5個英文單字，但是我在幫她複習的時候，就有那麼一種：「我明明就不要這樣的課後安親，怎會現在就給我碰到了？」那種情緒。

裘立我一直在想，不要這樣的課後輔導，是我不想要還是宥均不應該要?這三個星期下來，她看起來是比較不愛輕鬆的學校課輔，她想要上很多課的吉的堡...這這這，上安親班或不上安親班到底是為媽媽的；還是為小孩的；還是媽媽給小孩的期待? I've been thinking about this for weeks...but I dont have the right answer...

經過上周六家長座談會的衝擊，軒媽已決定，就只將學校當做軒學習「一小部分」資訊、人際關係與活動的場域。

周日因為採訪關係，和一位家長聊到了教育，軒媽一直有著「家長、孩子、老師和學校是合夥人」的想法，不但找到了知音，更讓軒媽興奮的是，在北台灣，已經有家長、孩子、老師和學校一起實踐了這個想法，而且長達10多年。去年，在這想法下所培育出來的孩子，拍了一部紀錄片，今年還得到公視的40萬元補助。

看完這一部影片，我不斷想去了解是怎麼樣的人與環境，讓孩子可以如此成熟，但又不失熱情與理想。甚至，有股更大的衝動是，讓自己的孩子也能有這樣的成長機會。

特別與你們分享這部影片，以及這所理念特別的學校─宜蘭人文學校。

影片：http://www.youtube.com/watch?v=Nt4Auk2IQTs 

影片導演的專訪：http://blog.roodo.com/twmovie/archives/12135529.html

學校：http://www.jwps.ilc.edu.tw/ 

軒媽

每天都悄悄得替他擔心的事情在昨天發生了!!一如往常得要寫功課時發現數學習作本呢?去哪裡呢?

嘉殷突然顯得有些緊張得四處找,抽屜, 書架上還有他自己的另外一個小抽屜, 但是找遍了就是找不到.

只好安撫嘉殷說,等把其他功課寫完,晚一點我們再回到學校去找找看.

結束了下午的活動, 我們就快速騎車去學校找.  原本期望馬上就可以看到的,還是撲了空.

晚上和八八討論起這件事情時,嘉殷的反應就不如下午時那麼緊張, 我還擔心著明天嘉殷要如何

和老師說本子不見了,沒有做功課這件事. 大家一起討論如何補救,最後決定早點到學校再找一次

,然後找到趕緊寫完就可以了.

今天早上,嘉殷和媽媽的確起了個大早,加速得吃完早餐, 就立即趕去學校.才一踏進教室門口.就聽

到老師對著作在嘉殷後面的同學說"怎麼會把嘉殷的習作帶回家了呢?" 嘉殷瞬間鬆了一口氣看看

我,好像告訴我說,你看吧!課本我真的有認真收拾.不是我忘記了.

老師不疾不徐的對嘉殷說:那今天再把他寫完,交給老師. 嘉殷放鬆了,媽媽也放鬆了;太給嘉殷壓力怕

他承受不了,會用放棄不願意接受後續的學習來處理他碰到的難題,但是看他有點不是很在乎的樣子,

又讓人煩惱往後的學習, 要如何積極應對呢?   這是媽媽現在碰到一個大難題啊!!

這幾天收到如雪片般飛來暖暖的愛心,非常謝謝大家的關心及鼓勵,翰翰在大家的愛包圍中已漸漸開始努力學習了,今天早上在車上,如往昔與他複習老師黑板上的流程,他說他決定把老師交代的事當打電動一樣一關一關的完成,如果完成了回家可不可以獎勵他給他玩電腦5分鐘,我說可以,但我有條件:1.如無法過關時,放經鬆,深吸一口氣,慢慢完成,不要慌.2.一定要相信自己一定可以做到.
到了教室,我走在翰翰的後面,期待著你下一個動作,你看到了老師突然停了一下,我提醒你要跟老師問早,當下,你的書包就從你的肩膀滑下,直直的掉到我的腳邊,你連回頭都沒有,就往你的位子走去,我在後面叫你,你都未理會,我將書包撿起放在你的身旁,提醒你要開始闖關了,剛開始你有點慌,但我看到你有試著深呼吸,有點凌亂的將書包裡的書一本一本的拿出來,專注的看著黑板老師寫的流程:1.2.3.4.都完成了,正要開始準備課本時你說你想先幫同學搬椅子,我知道你害怕(害怕找不到書),提醒你我們還在闖關,你冷靜了一下,來回櫃子及座位將課本準備好,看到你完成後如釋重負滿意的笑,媽咪也笑著比出了一個棒棒手勢,我要讓你知道你是最棒的.
親愛的寶貝,現在有太多事要學習,選擇面對它,挑戰它,別忘了~媽咪是護士有任何傷疼我都能處理喔~~~~~~~~

軒今天很開心，因為終於輪到她當一日班長，但她說開心+1的是，周二因為上一整天的課，所以她當班長的時間比別人多半天。這是與軒談班長的上半段，我跟著她一起開心。

到了睡前，突然好奇這一天班長到底做了什麼，我繼續了下半段：

請問班長是不是在幫忙發作業、擦黑板，還是打飯菜？見軒一次次的搖頭，我一陣陣的疑心，那她這一日班長到底做了些什麼？ 

在夜燈下，她見不到我臉色的凝重，我卻聽得出她語氣中的愉悅：就是在上課鐘響後、老師進教室前，我就站到講台上看，有誰很乖、有誰很不乖，乖的就在黑板上他的名字旁邊畫愛心、不乖的就打叉叉。

我無法像軒一樣快樂的問：那怎樣是很乖，怎樣是很不乖？她毫無遲疑的說：如果很安靜、坐正正的專心等上課，就是很乖；如果頭轉來轉去、沒有好好坐、跟別的同學講話，就是很不乖。 

我懷抱著一絲希望問：那如果同學第一次不乖時，能不能先提醒他們、給他們一次機會呢？她答：可是老師說，大家都不能講話，那我就不能做提醒了。 

我問：那你今天在黑板上畫了幾個愛心、幾個叉叉？她答：因為每次時間不長，畫不到3個，老師就來了。今天有7節課，就畫了7次吧。 

我問：每一節都有人可以讓你畫喔？那是畫愛心比較多，還是叉叉多呢？她答：差不多每一節都會畫到，然後啊，有一個同學就得到5顆愛心，有一個同學就被畫了6個叉叉。 

聽到這裡，我對軒和被畫叉叉的同學，都感到不忍。我對軒說：那個被畫了6個叉叉的同學，應該不是真的不乖，有可能是沒聽清楚鐘聲，也有可能是還不習慣上課…。軒像玩接龍搶答：也有可能就是喜歡講講話，或是有可能在問事情。最後，我建議軒，下一回在上課前，可以先去提醒他一下。 

在軒進入夢鄉的同時，我清楚想起軒在大班時，曾輪到當一周的班長，那時她歡天喜地回家與我分享：當班長可以幫同學搬桌椅、擦桌面、提醒同學接下來要做的事…。我還蠻喜歡，軒當這樣的班長；但小一這樣的班長，老實說，我挺不愛的。

因為，當他們對班長的認知，從服務變成了監督、變成單一標準的賞罰手，我不免懷疑，孩子們之間的純愛、信任、互助互重，是否在一點一滴的被消蝕…。 

希望是我想太多，但今晚我開心不太起來…。

昨天晚上翰翰發燒了,感覺整晚作惡夢,一會哭,一會兒雙腳狂踢,我唯一能做的是抱著你讓你知道媽咪永遠在你身邊,今天早上帶你進學校我以為經過上週的訓練應該可以適應老師的早上震撼教育(如照片上的提醒而且一天比一天多),你竟然是躲在我的後面無助的看著我,問我:媽媽我要做什麼,是你睡不好,還是你忘了,還是你慌了.....我每天為了能讓你跟上老師,在出門前複習1.把書包放在椅子上2.看黑板老師交代的事一一的完成,交代的事如下:
一.交:1.國習2.數習3.練習單4.聯路本(請翻好老師要看的那一頁),放在作業籃裡~~~~~~~~~~~~~~~~~~~會不會太超過阿!
二.照今天的課表準備課本,排整齊放在藍色格子裡(有習作的也要拿出來)~~~~~~~~~~~~~~~~~剛開始小朋友怎知哪一課有習作阿~~~~~~~無言
難道小一都是這樣的嗎????????還是我太保護小孩?????我都覺得壓力大.......
從第二天開始就4~5份的作業,寫不工整的請重寫,畫線一定要用尺,讓一向隨性的翰翰有~~~~~~點~~~不適應,我能感受到雖然你都不說,媽咪知道你這處女座的個性~~~~~~~太ㄍ一ㄣ~~~~~

寶貝~~~~加油!巴比跟媽咪會永遠為你打氣喔!因為你辦的到~~~~~~~~

雖然我不在場，但是聽爸爸描述的現場狀況真的是熱鬧非凡呢。

星期五下午，Eugenie四點就下課了，爸爸帶著Eugenie去接妹妹，在學校遇到了想想跟耘瑀。

一陣子不見的同學們見面有點靦腆又看得出開心，老師們也給予最大的擁抱。

這麼簡單的東西，我想就是這些孩子們在經歷環境變化的辛苦之後，最直接想要得到的東西，他們知道在熱帶魚找得到，於是在忙碌過後的熱帶魚形成一個小小的同學會。

希望下次也可以跟你不期而遇喔~

我是裘立

每天六點就要起床吃飯梳洗  七點鐘整前往學校附近公園盪鞦韆些停留

時間腳步很快幾乎都是按表操課（好處是媽媽掉了一公斤  恭喜我吧  多謝多謝） 

一早到校頻頻趴在桌上直喊想睡覺 努力調試中(救人喔 我四點要起床ㄋ 不是去朝山喔）

第二天 到達校門口妹請我留步 說她要自己走進去 她是小學大姐姐不是幼稚園

媽媽再三請求“ 你看別人媽媽都可以陪進去 我也要......." 

想想這裡情況不是很妙

開學第一天想想這班並沒有所謂的親師懇談,取而代之的是老師毫無章法,沒頭沒尾的介紹一堆學校的規定. 老師的教學理念是什麼? 老師家長將來如何溝通? 都沒有說明,家長對教學的期待也沒有嘗試了解.老師對學生說話的態度全是上對下命令的口氣,沒有溝通,更沒有溫柔的堅持. 發作業本或是資料是用丟到小朋友桌子上的. 看到這裡我心中暗自叫苦.我環顧教室四周有許多這個國小附幼升上來的學生, 他們坐姿端正,可是面無表情,看不出來第一天上課是快樂或是害怕,從外表我分不出他們彼此有什麼不同.我開始覺得這裡像是個工廠, 一排一排的桌椅是生產線,而這些學生將被訓練成聽指令坐動作的機器人.

今天蕎安也像過去幾天一樣開心的上學去,中午照例到約定的地方等蕎安,不過較過去幾天晚了一點,沒想到等了好久,也見到幾個和蕎安同班的同學出現,但左盼右等就是不見蕎安,媽咪心裡開始有不好的預感,於是開始往校門口移動,沒想到見到蕎安在校門口痛哭著,(當時身邊有老師陪伴著還有正準備向前幫忙的耘瑀媽媽)媽咪頓時嚇壞了,一時之間也沒想到先好好抱抱她,反而一股腦的問她為什麼沒到約定的地方等媽咪呢?(金害~)蕎安邊啜泣著邊說:有呀!可是我沒有看到你呀!所以.....,媽咪趕緊抱著蕎安安撫情緒連忙說對不起,直到蕎安情緒平靜下來,唉~~真的so sorry!!!

回到家裡跟蕎安再次複習放學等待的位置以及某些特殊狀況的處理,然後聊了一下今天上課的狀況,希望不會因此讓她害怕上學

先說一下Eugenie的基本盤...她是個很容易緊張又想很多的A型處女座，對不知道不熟悉的東西第一個反應就是先說不要，得先跟她說得很清楚會發生什麼事，會遇到什麼人，讓她有心理準備，再讓她自己經歷，感覺良好之後，她就會完全接受這件事。

我沒有讓Eugenie去上安親班，我幫她報名了學校的課後輔導班。基本上就是中午下課後吃飯午休，寫功課到四點。四點之後學校另外有開一些才藝或社團課，自由選課。我只幫Eugenie報名兩種，就是星期二的畫畫課跟星期四的韻律課。

士勛班上只有19位同學

班上的同學都不認識

上學前還在家很認真的錄製自我介紹

第一天上學表現的很酷的樣子

第二天下課的時候說有被比較大的小朋友小小的欺負了一下不過他還機靈的跑去找老師

第三天很高興的告訴我認識了一個新朋友 不過他用了一點小手段別人請他幫忙 他說好 不過談條件 要當朋友才幫忙 真是傻眼...

第四天已經漸漸進入狀況  已經選定社團活動為學"跆拳道"

中山國小比媽媽期望的好很多

媽媽可以從學校網站上得到很多學校的訊息

待續....

沒想到，我與軒們在為適應新環境、新學習階段的第1周，培育軒4年熱帶魚和吳老師做了這麼重大的調整！！

事實上，在過去2周，從軒離開熱帶魚到上小一，我心裡有很多感觸，本想找時間回去和吳老師分享。但聽到這消息後，不如就發表在這兒，與大家交流，同時也當做是對吳老師的決定的支持和回饋。

以前，把孩子送到幼稚園，我習慣了：在校門口，老師熱情的迎接；離開校門，就可以馬上轉換心情，毫無後顧之憂的投入工作；去接孩子時，看到他們像陽光般的笑容、和老師朋友親蜜的擁抱，而我們則可以近距離的和老師聊聊孩子的種種….。

現在，送孩子進到校門口，我很不習慣：看著他們背著重重的書包，獨自從校門走到教室；在工作中，常分心，不時看著時間，揣測孩子現在的心情；透過蓋下一個又一個強調「榮譽」、「乖」的章印，來了解孩子的狀況。

我才發現，原來，過去我是如此相信熱帶魚，如此依賴，以致於，孩子進到小學，我不知不覺中，將對熱帶魚的依戀，轉變成對小學(校長和老師)的期待，每每要從他們的言談、眼神中，渴望能找到一丁點讓人安心的「熱帶魚式的愛」。

但在開學的頭一星期裡，必經的許多的大小事情，讓我從期待、生氣，變成了失落。在上學第二天，發生了一件事，讓我有了反省，心緒也逐漸轉為平靜和理性：

那天中午下大雨，不放心的我還是跑進學校，躲在角落看軒是否有穿好雨衣。 見到老師只見有傘的學生撐開了傘，就急著帶隊走向校門口，軒一手書袋、一手雨衣的，又想急著穿上雨衣，又想趕上路隊，慌亂不已，最後決定先趕上路隊，雨衣只穿了一半，便淋著雨走往校門。

終於我耐不住了，撐傘走向她，看到我時，她先是有點驚訝，結果她微慍地對我說：你怎麼在這兒，你不相信我嗎??

接下來幾天，我不斷用吳老師分享的一句話在支撐：只要我們給了孩子滿滿的愛的能量，他們就有能力面對一切。於是，我重新調整了對學校和老師們的角色期待，同時也調整我自己：

把將對熱帶魚的信賴，轉為對旻軒的信任；更重要的是，提醒自己要做到像吳老師說的，陪伴！

謝謝吳老師這些年的心靈陪伴， 也祝福吳老師和熱帶魚，教育是愛的馬拉松，我們會時常回來吵你們的~~

還有這兒最可愛的媽媽爸爸們，在孩子未來的學習路上，我可是很需要你們的陪伴喔！

旻軒媽媽

在開學前和蕎安一起把所有的上學用品都準備齊全,就怕一個遺漏會讓容易緊張的蕎安情緒受到影響,每每準備這些用品時就好像不斷的在提醒我孩子長大了,要進入下一個階段了,這讓我這個當媽的心理總是百感交集。

開學當天我超緊張的,不需要鬧鐘就起個大早,不過似乎只有我在瞎緊張,看蕎安倒是一派輕鬆的樣子,感覺起來好像要上小學的人是我,哈哈~~

一到校門口就跟著指標找教室,不過....怎麼走了這麼久還沒見到一年十四班呀!?讓我開始擔心是不是走錯方向了,當然,最後是抵達目的地了啦!可是真的好遠喔!蕎安卻在此時說:媽咪,以後我可以自己進教室,我知道怎麼走。(我臉上三條線,心想這孩子是不是早就想把我這個囉嗦的媽擺脫呀!)

進了教室見到老師很貼心的做了名牌立在桌上方便孩子們找座位,又見老師已經將每位孩子的課本.習作等都蓋上孩子們的姓名並且貼上課表,我想導師應該是一位非常細心.貼心的老師,直到見到老師並且聽他對家長以及孩子們的解說,我心裡開始小小放心,不過...我家蕎安怎麼上課這麼專注呀!都沒有看看我這個站在教室外擔心的媽,唉~~

下課鐘響,蕎安跑出教室但不是找我,是自己上廁所去了,看來挺適應的,蕎安很幸運有幼稚園同學耘瑀就讀隔壁班,兩個小女生在下課時會互相找對方,這讓媽咪更加放心。

第二天,蕎安要求要自己從校門口走進教室,可我實在不放心,畢竟那段路好長,所以讓他走在前面我跟在後面走,但看來是我過度擔心了,蕎安很棒!真的知道進教室的路,所以,接下來的第三天.第四天我放手讓他自己從校門口走進教室,每天放學蕎安都會和我分享上學的一切,蕎安說他很喜歡上小學呢!見到蕎安這麼適應小學生活,我真的很開心,希望未來他能快樂學習,學習快樂~

昨天早上仍懷著忐忑不安又緊張的心情送嘉殷上學,看他已經稍為熟悉班上的作業模是本想就

放心離開,就在準備離開的時候,聽到老師用著很嚴肅的口吻對著某位小朋友說:xxx,請問你的

聯絡簿和作業都交了嗎?小朋友回過頭用恍惚的眼神看著老師;此時心裡頓時有些擔心起嘉殷,

會不會等下經常恍神的嘉殷就會被很嚴肅又面帶怒言的老師嚇到...

中午準時11:40我就在門口等嘉殷放學,下課的學生是絡繹不絕得從校門口湧出,門外接學生的

家長及安親班也擠得水洩不通,媽咪我的眼睛是直盯著門口看,深怕一個不留意,就沒看到嘉殷

走出來.左等右等,看著一年級各班的第四路隊都陸續出來,就是不見嘉殷.我開始緊張了,我擔

心他出了甚麼意外,還是發生了甚麼事...

就在不知道是繼續原地等待還是進去找的時候,嘉殷走到校門口了,但是滿臉盡是驚恐又慘白的

模樣,看得我好心疼,於是摟著他問了他原因,原來嘉殷書包收的比較慢,沒有跟上隊伍,又不知

道怎麼辦,就在門口轉來轉去,不曉得該怎麼回家.還好,他問了老師,老師說沒跟上隊伍沒關西,

就跟著同學往校門口方向走,就可以了.

雖然嘉殷順利走到了校門口,但是對於老師沒有立即安撫緊張又惶恐的小一新生又或者陪同走到

校門口已降低孩子擔憂的心情,我有點不解. 回想小時候的老師對於小一的我們都是溫柔且有安

心放心的感覺,好像媽媽.現在也只能希望我的寶貝遇到的老師也是一個可以讓他放心安心認真

學習的好老師!!

 熱帶魚的媽咪八比大家好.我是嘉殷媽咪